Il momento della valutazione è sentito da tutte le componenti della comunità scolastica come particolarmente importante. I docenti hanno sentito sempre più la necessità non solo di trasparenza e oggettività nella valutazione, ma di promuovere una cultura condivisa della valutazione attraverso l'adozione di criteri di misurazione il più possibile comuni pur nella varietà di tipologia delle prove diverse a seconda della disciplina e delle competenze da verificare.

Si sono formati quindi gruppi di lavoro che hanno elaborato griglie di misurazione dei risultati delle varie prove scritte e orali. Tutte le griglie contengono indicatori e descrittori.

I primi individuano conoscenze, competenze e abilità richieste allo studente, mentre i descrittori evidenziano il livello raggiunto nella prova (voto). Tali griglie, discusse in Collegio dei Docenti, sono adottate da tutti gli insegnanti di aree disciplinari comuni e dai Consigli di Classe e fornite ad ogni classe dai rispettivi coordinatori. Anche i genitori possono prenderne visione presso la segreteria della scuola.

Particolare rilevanza ha avuto il progetto Comenius denominato "APE: Assessment Procedures in Europe", incentrato sull'analisi e confronto delle modalità di valutazione in quattro diversi stati europei. Il progetto triennale, ha previsto incontri di lavoro tra docenti dei diversi paesi per analizzare e confrontare i vari sistemi scolastici, i curricola e le procedure valutative, al fine di sviluppare strategie metodologiche, didattiche e docimologiche condivise ed innovative.

Alla luce di tale esperienza, che ha coinvolto docenti non solo di lingua straniera ma, nella seconda parte, anche allievi del quarto anno, si vuole promuovere un modo più responsabile e collaborativi tra docenti e studenti di relazionarsi nel momento delle verifiche, in modo che queste risultino essere effettivamente un momento di crescita e di autocontrollo dei progressi, più che un punto di arrivo.